Simulado de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Estudante pratica um simulado de Linguagens e suas Tecnologias no notebook, com livros e elementos de comunicação

Pratique com 45 questões de Linguagens e treine interpretação de textos, análise de imagens e compreensão de diferentes formas de comunicação. Ao selecionar uma alternativa, veja na hora se acertou ou errou. No final, consulte os detalhes das respostas e as explicações para entender cada questão e descobrir o que revisar.

Comece agora seu simulado gratuito de Linguagens e Códigos.

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Categoria: ENEM Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Texto I
A Semana de Arte Moderna de 1922 foi um marco de renovação formal na cultura brasileira. Contudo, a historiografia crítica recente (como nas reflexões do centenário do evento) aponta que o movimento:

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Categoria: ENEM Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Texto I
Nas academias de ginástica e nas redes sociais, proliferam discursos sobre a busca pelo 'corpo perfeito', impulsionados pelo uso de substâncias ergogênicas e filtros digitais de imagem.

Sob a ótica da sociologia do corpo e da Educação Física crítica, esse fenômeno reflete:

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Categoria: ENEM Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Texto I
Nas disputas discursivas contemporâneas, o conceito de 'pós-verdade' (eleito palavra do ano pelo dicionário Oxford em 2016) relaciona-se a circunstâncias em que fatos objetivos têm menos influência na formação da opinião pública do que apelos à emoção e a crenças pessoais.

Do ponto de vista da teoria dos gêneros discursivos e da circulação da informação, a pós-verdade instaura:

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Categoria: ENEM Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Texto I
Na poesia de Carlos Drummond de Andrade, a tríade composta pelo 'indivíduo desajeitado' (gauche), o 'espaço social e político' (de Sentimento do Mundo e A Rosa do Povo) e o 'tempo metafísico' (de Claro Enigma) marca sua evolução temática.

Na fase do 'engajamento social' (década de 1940), a lírica drummondiana caracteriza-se por:

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Categoria: ENEM Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Texto I
Na obra Grande Sertão: Veredas (1956), Guimarães Rosa recria o léxico e a sintaxe do português por meio de arcaísmos, neologismos, aglutinações e inversões rítmicas singulares.

Esse projeto linguístico tem como objetivo primordial:

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Categoria: ENEM Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Texto I
A arte da Pop Art (como as serigrafias de Andy Warhol) e o movimento brasileiro Tropicália (com Hélio Oiticica e Caetano Veloso) dialogaram diretamente com os produtos e símbolos da sociedade de massa nos anos 1960.

No caso do Tropicalismo, a apropriação dos elementos da cultura de massa e do 'mau gosto' nacional teve como intenção:

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Categoria: ENEM Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Texto I
No conto Amor, de Clarice Lispector, a dona de casa Ana experimenta uma epifania perturbadora ao observar um cego mascando chicletes no bonde. O colapso de sua rotina organizada é acompanhado por uma crise sensorial diante da exuberância vegetal do Jardim Botânico.

O conceito de epifania na prosa clariceana traduz-se como:

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Categoria: ENEM Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Texto I
Em linguística, a teoria da variação diacrônica estuda como uma dada língua se transforma ao longo do tempo histórico (como a transição do pronome de tratamento 'Vossa Mercê' para 'Vosmecê', 'Você' e, na linguagem digital/coloquial, 'Cê').

Esse fenômeno gramatical de redução fonética e reanálise morfossintática demonstra que:

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Texto I
A função metalinguística da linguagem manifesta-se quando o código verbal ou visual é utilizado para explicar, problematizar ou descrever a si próprio.

Assinale a opção que apresenta um exemplo em que a função metalinguística é a dominante:

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Texto I
Observe a estrutura funcional da oração no fragmento: "Aos desfavorecidos, jamais lhes foram dadas oportunidades de ascensão pelo Estado oligárquico."

A presença simultânea do termo 'Aos desfavorecidos' e do pronome 'lhes' configura uma estratégia sintático-discursiva que tem como função:

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Texto I
O conceito de letramento digital ultrapassa a mera alfabetização técnica (saber ligar computadores ou teclar em smartphones). Envolve a habilidade crítica de localizar, analisar, sintetizar e avaliar criticamente a veracidade e as intencionalidades ideológicas das informações veiculadas nas redes.

Em uma sociedade marcada pela proliferação de desinformação automatizada, a ausência desse letramento acarreta:

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Texto I
O conceito de intertextualidade intergenérica (ou heterogeneidade genérica) ocorre quando um gênero textual assume o formato de outro gênero para atender a um propósito comunicativo específico, como uma propaganda estruturada em forma de bula de remédio ou receita culinária.

Essa hibridização textual gera um efeito comunicativo peculiar porque:

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Texto I
Os esportes paralímpicos têm conquistado crescente espaço midiático e reconhecimento institucional nas últimas décadas. Contudo, sociólogos do esporte apontam que a cobertura da grande imprensa frequentemente incorre na armadilha do discurso da 'superação heroica'.

A crítica a esse enquadramento discursivo reside no fato de que ele:

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Texto I
O Cortiço (1890), de Aluísio Azevedo, é considerado a obra máxima do Naturalismo brasileiro. Na descrição da estalagem de João Romão, o narrador estabelece paralelos constantes entre os comportamentos dos moradores e os fenômenos biológicos instintivos, utilizando o recurso da zoomorfização.

A adoção desse procedimento estilístico reflete diretamente o pressuposto teórico da estética naturalista de que:

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Texto I
A literatura não nasce do nada: ela dialoga com o passado, reescreve tradições e contesta visões de mundo hegemônicas. Ao analisar o romance Memórias Póstumas de Brás Cubas (1881), de Machado de Assis, percebe-se uma ruptura drástica com a linearidade narrativa e a idealização romântica, estabelecendo um narrador defunto que desmascara a hipocrisia das elites patriarcais oitocentistas.

Considerando o projeto estético machadiano no contexto do Realismo brasileiro, a originalidade da voz narrativa de Brás Cubas reside fundamentalmente no fato de que:

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Texto I
A obra Abaporu (1928), de Tarsila do Amaral, apresenta uma figura humana de proporções distorcidas: pés e mãos agigantados em primeiro plano e cabeça minúscula sob um sol escaldante.

Do ponto de vista das vanguardas modernistas e da renovação da linguagem plástica brasileira, essa desproporção anatômica atua para:

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Texto I
A pintura barroca do século XVII, representada na América portuguesa pelas obras escultóricas e decorativas de Aleijadinho e Mestre Ataíde, expressa o espírito da Contrarreforma católica.

Do ponto de vista estético e composicional, essa vertente barroca articula:

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Texto I
Na estilística textual, o polissíndeto e o assíndeto são figuras de sintaxe opostas que modulam o ritmo da elocução textual.

A utilização reiterada do polissíndeto (repetição de conjunções coordenativas) atua discursivamente para:

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Texto I
No ensaio O Rumor da Língua, Roland Barthes discute a 'morte do autor', afirmando que o texto é um tecido de citações saídas dos mil focos da cultura, cabendo ao leitor ser o espaço no qual essa multiplicidade se unifica.

Essa formulação da teoria literária contemporânea propõe uma mudança radical na recepção da obra de arte ao:

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Texto I
No campo da linguística textual, a coerência pragmática está intimamente ligada ao Princípio de Cooperação de H. P. Grice, que postula a observância das máximas conversacionais (Quantidade, Qualidade, Relação e Modo).

A quebra deliberada de uma máxima conversacional com o intuito de que o interlocutor perceba um sentido implícito constitui uma:

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Categoria: ENEM Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Texto I
"Minha terra tem palmeiras, / Onde canta o Sabiá; / As aves, que aqui gorjeiam, / Não gorjeiam como lá."
(Gonçalves Dias, Canção do Exílio, 1843).

"Minha terra tem macieiras / da Califórnia / onde cantam gaturamos / de Nova York."
(Murilo Mendes, Canção do Exílio, 1930).

Comparando-se os dois poemas, observa-se que a releitura modernista de Murilo Mendes constrói uma relação intertextual com o texto romântico que opera por:

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Texto I
O Manifesto Antropófago (1928), de Oswald de Andrade, lança a célebre divisa 'Tupy or not tupy: that is the question', deglutindo criticamente o bordão shakespeariano.

Esse procedimento antropofágico caracteriza-se como uma estratégia poético-discursiva que visa:

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Texto I
Nas discussões contemporâneas sobre o corpo e a prática de atividades físicas, a Educação Física escolar tem superado a abordagem tecnicista e militarista de meados do século XX, adotando a perspectiva da 'Cultura Corporal de Movimento'.

Essa mudança paradigmática implica conceber o corpo e as práticas motoras como:

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Texto I
Em Poema de Sete Faces, de Carlos Drummond de Andrade, o verso inicial afirma: "Quando nasci, um anjo torto / desses que vivem na sombra / disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida."

A expressão 'gauche', emprestada do francês, adquire no poema o sentido de:

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Texto I
A hipersensibilidade do algoritmo aos cliques imediatos transformou o espaço público digital. A arquitetura das redes sociais privilegia o conteúdo que engaja pelo afeto extremo — sobretudo a indignação —, erodindo a capacidade de deliberação racional e construindo câmaras de eco herméticas.
(ZUBOFF, Shoshana. A era do capitalismo de vigilância. Adaptação).

No contexto contemporâneo das Tecnologias da Informação e Comunicação, essa dinâmica comunicativa afeta o debate democrático porque:

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Texto I
A coesão referencial por anáfora indireta ocorre quando um termo novo introduzido na narrativa estabelece conexão semântica com outro elemento do texto prévio com base no conhecimento de mundo compartilhado (como referir-se a 'o livro' e depois citar 'as páginas' ou 'o autor').

Identifique a alternativa em que ocorre esse recurso:

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Texto I
Em Vidas Secas (1938), Graciliano Ramos constrói uma linguagem enxuta, adstrita à contenção de adjetivos, espelhando a privação material e espiritual da família de Fabiano diante da hostilidade do semiárido.

Essa correspondência entre o estilo formal da narrativa e o universo retratado revela que a prosa de Graciliano Ramos:

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Texto I
No poema Caso do Vestido, de Carlos Drummond de Andrade, a mãe narra às filhas o episódio em que o pai as abandonou seduzido por outra mulher, e como a mãe aceitou resignadamente o retorno do marido arrependido.

A tessitura dramática do poema constrói-se a partir de:

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Texto I
O Arcadismo no Brasil (século XVIII), contextualizado no ciclo do ouro em Minas Gerais, caracterizou-se pelo lema latino aurea mediocritas (a média de ouro) e fugere urbem (fugir da cidade).

Contudo, a produção dos poetas árcades mineiros (como Tomás Antônio Gonzaga e Cláudio Manuel da Costa) apresentava uma contradição histórica intrínseca, que residia no fato de que:

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Categoria: ENEM Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Texto I
Em Quarto de Despejo: Diário de uma Favelada (1960), Carolina Maria de Jesus registra com contundência o cotidiano de miséria na favela do Canindé, em São Paulo, mesclando uma norma popular viva a formulações de tom solene e literário.

A força discursiva e política dessa obra decorre primordialmente de:

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Categoria: ENEM Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Texto I
No romance O Triste Fim de Policarpo Quaresma (1915), de Lima Barreto, o protagonista encarna um patriotismo extremado e ingênuo, chegando a propor o tupi-guarani como língua oficial do Brasil e defendendo a modernização agrícola por métodos tradicionais.

O desfecho trágico da personagem sob a mão de ferro do marechal Floriano Peixoto expõe:

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Texto I
A arte concreta no Brasil, deflagrada a partir da I Bienal de São Paulo (1951) e consolidada com o Grupo Ruptura e a revista Noigandres, buscou liquidar a ilusão de representação mimética. O poema concreto recusa o verso tradicional e a discursividade, operando no espaço gráfico a tensão verbo-voco-visual.

No poema concreto, o signo linguístico é tratado essencialmente como:

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Categoria: ENEM Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Texto I
As danças populares tradicionais, como o frevo, o maracatu e o jongo, constituem elementos estruturantes do patrimônio imaterial brasileiro. Frequentemente, tais manifestações são alvos de apropriação e estilização pela indústria do entretenimento e do turismo.

O risco sociocultural primordial decorrente da espetacularização descontextualizada dessas danças é:

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Categoria: ENEM Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Texto I
"Amor é fogo que arde sem se ver; / É ferida que dói, e não se sente; / É um descontentamento descontente; / É dor que desatina sem doer."
(Luís de Camões, Sonetos).

Nesse célebre soneto renascentista, o efeito estético central decorre da utilização sistemática do paradoxo e da antítese para:

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Categoria: ENEM Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Texto I
A poesia de João Cabral de Melo Neto (como em O Cão sem Plumas e A Educação pela Pedra) recusa explicitamente o transbordamento confessional da lírica romântica, afirmando o valor da 'construção' sobre a 'inspiração'.

Essa opção estética cabralina resulta em uma linguagem poética caracterizada por:

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Categoria: ENEM Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Texto I
Na tipologia argumentativa, a falácia conhecida como ad hominem (contra a pessoa) desvia a análise lógica de uma proposição ao:

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Categoria: ENEM Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Texto I
O Cubismo, inaugurado por Picasso e Braque no início do século XX, desfez a convenção perspectívica renascentista que imperava nas artes visuais desde o século XV.

A ruptura cubista consistiu primariamente em:

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Texto I
No conto A Hora e Vez de Augusto Matraga, de Guimarães Rosa, a trajetória do protagonista transita da violência brutal ('Nhô Augusto') para a ascese e resignação ('Augusto Matraga'), culminando em um embate trágico em que a violência é resignificada em prol do sacrifício coletivo.

A construção mítica dessa personagem no universo do sertão roseano expressa:

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Categoria: ENEM Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Texto I
No conto A Causa Secreta, de Machado de Assis, a personagem Fortunato extrai um prazer silencioso e desmedido ao contemplar a agonia e o sofrimento alheio, como ao cortar as patas de um rato vivo com tesoura.

Do ponto de vista da psicologia machadiana e da crítica aos impulsos humanos, a narrativa desvela:

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Categoria: ENEM Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Texto I
O preconceito linguístico não é um preconceito contra a língua em si, mas contra os falantes das variedades estigmatizadas. Quando uma sociedade avalia certas pronúncias ou construções sintáticas como 'erradas', 'feias' ou 'ignorantes', ela projeta nas manifestações verbais a hierarquização socioeconômica e a exclusão histórica de determinados grupos.
(BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico: o que é, como se faz. Adaptação).

Com base na perspectiva sociolinguística abordada no texto, a rotulação de formas não padrão como corruptelas decorre de um mecanismo discursivo que:

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Categoria: ENEM Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Texto I
A arte performática corporal (Body Art), surgida com intensidade nos anos 1960 e 1970, utiliza o corpo físico do próprio artista como suporte material e veículo conceitual da obra.

Ao submeter o corpo à exaustão, à dor ou à exposição pública direta, a Body Art questiona prioritariamente:

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Categoria: ENEM Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Texto I
No editorial jornalístico, o articulista deve equilibrar a exposição factual com recursos linguísticos persuasivos para defender a tese do veículo comunicacional.

Observe o trecho: "É inadmissível que, em pleno século XXI, medidas obscurantistas ainda sejam tratadas como saídas aceitáveis por setores da administração pública."

A presença dos termos 'inadmissível' e 'obscurantistas' materializa o uso de:

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Texto I
Em Auto da Barca do Inferno (1517), de Gil Vicente, o julgamento das almas mortas pelo Fidalgo, pelo Onzeneiro, pelo Frade e pelo Corregedor materializa a sátira social vicentina.

O alvo prioritário da crítica ético-moral do teatro de Gil Vicente era:

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Categoria: ENEM Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Texto I
O Futurismo, deflagrado em 1909 pelo manifesto de Filippo Tommaso Marinetti na Itália, exerceu influência ambivalente nos primeiros modernistas brasileiros.

A principal característica ideológica e estética do manifesto futurista consistia em:

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Texto I
O conceito de hipertexto, fundamental nas interfaces digitais e na World Wide Web, reconfigurou os modos de leitura tradicional. Ao contrário da narrativa impressa típica, o hipertexto opera por nós interconectados por hiperlinks.

Essa arquitetura comunicacional altera a cognição leitora porque:

Como funciona o simulado?

Responda às 45 questões no seu ritmo. Depois de escolher uma alternativa, você recebe uma indicação de acerto ou erro. Ao concluir o simulado, pode consultar os detalhes das respostas e as explicações para compreender o raciocínio envolvido.

Use esse retorno para observar como você interpretou cada questão. Às vezes, a dificuldade está em identificar a ideia principal; em outras, em perceber o efeito de uma escolha de palavras, compreender a relação entre texto e imagem ou distinguir o ponto de vista de quem produziu a mensagem. A explicação final ajuda a revisar esses aspectos com mais atenção.

As questões são originais e elaboradas para praticar habilidades e formatos comuns em avaliações anteriores. Não são questões oficiais nem reproduções de provas protegidas. Este simulado é um recurso de prática para quem está se preparando para o ENEM, vestibulares ou outras avaliações de Linguagens.

O que você pode praticar?

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias envolve diferentes maneiras de produzir e interpretar sentidos. A área inclui leitura, comunicação, literatura, artes, práticas corporais e língua estrangeira. Por isso, as questões podem apresentar textos, imagens, situações comunicativas e referências culturais que exigem mais do que localizar uma informação isolada.

Em muitas questões, o contexto é essencial. Uma mesma palavra pode adquirir sentidos diferentes conforme o texto, o público e a situação. Uma imagem pode reforçar, complementar ou até contrastar com a mensagem escrita. Observar esses elementos em conjunto ajuda a compreender o propósito e os efeitos de cada material.

Interpretação de textos

Interpretar um texto envolve identificar o assunto, compreender as ideias principais e perceber como elas se relacionam. Algumas questões pedem uma informação explícita; outras exigem que você faça uma inferência a partir de pistas do texto. Antes de escolher a alternativa, descubra qual dessas operações o enunciado solicita.

Também observe o gênero textual e a finalidade da mensagem. Uma notícia, uma crônica, uma campanha, uma letra de música e um texto de opinião podem tratar de temas semelhantes, mas organizam as informações de maneiras diferentes e buscam efeitos distintos no leitor.

Língua portuguesa e usos da linguagem

Questões de língua portuguesa podem abordar os sentidos das palavras, a organização dos textos, os recursos expressivos e as diferentes formas de usar a língua. O contexto costuma ser importante: uma expressão pode produzir humor, crítica, ironia ou ênfase dependendo de como aparece.

A variação linguística também pode ser analisada considerando fatores sociais, históricos, regionais e situacionais. Em vez de avaliar uma forma de falar fora de contexto, observe quem está se comunicando, em qual situação e com qual objetivo. Essa atenção ajuda a compreender a diversidade dos usos da língua.

Literatura e manifestações artísticas

Literatura e artes podem aparecer em questões que exploram temas, estilos, recursos expressivos e contextos de produção. Ao analisar um poema, uma narrativa ou uma obra visual, observe os elementos apresentados e como eles contribuem para o sentido. Não é necessário depender apenas da memorização de nomes: a leitura atenta do material também oferece pistas importantes.

Uma escolha de linguagem, a organização de uma obra ou a relação com determinado contexto podem ajudar a reconhecer o que está sendo comunicado. Procure justificar sua interpretação com elementos concretos do texto ou da imagem, em vez de escolher uma alternativa apenas porque ela menciona um movimento artístico ou literário familiar.

Imagens, mídia e comunicação

Cartazes, tirinhas, anúncios, fotografias e outros materiais visuais podem combinar palavras, imagens, cores e símbolos. Para interpretá-los, observe os elementos em conjunto: o texto escrito pode orientar a leitura da imagem, enquanto a imagem pode acrescentar informações ou produzir um efeito diferente do que as palavras sugerem.

Também vale identificar quem produziu a mensagem, para quem ela parece dirigida e qual objetivo pode ter. Pergunte-se se o material informa, convence, critica, entretém ou provoca uma reação. Essas perguntas ajudam a compreender a intenção comunicativa sem se limitar ao conteúdo literal.

Língua estrangeira e práticas corporais

Questões de língua estrangeira podem avaliar a compreensão de textos e mensagens em contexto. Nem sempre é necessário conhecer cada palavra: título, imagens, cognatos, conectores e informações repetidas podem ajudar a reconhecer o assunto e a ideia principal.

A área também pode envolver práticas corporais e manifestações culturais relacionadas ao corpo, ao movimento e à sociedade. Ao analisar uma situação, considere o contexto em que a prática acontece e os sentidos que ela pode assumir para os grupos envolvidos.

Estratégias para responder às questões

Leia o comando e identifique exatamente o que está sendo pedido: reconhecer uma ideia, interpretar um efeito, comparar informações ou identificar a finalidade de um texto. Em seguida, examine o material apresentado e procure evidências que sustentem sua resposta.

Quando duas alternativas parecerem possíveis, compare cada uma com o enunciado. Uma opção pode parecer adequada ao tema geral, mas exagerar uma afirmação, ignorar um detalhe ou atribuir ao texto uma intenção que ele não demonstra. Voltar às pistas do material pode ajudar a escolher a resposta mais precisa.

Em questões que combinam texto e imagem, não analise cada parte isoladamente. Observe como elas se complementam ou contrastam. Em uma questão de língua estrangeira, procure primeiro compreender a ideia geral e depois retorne às palavras ou expressões que ajudam a confirmar sua interpretação.

Use as explicações para orientar seus estudos

Ao terminar, revise as respostas certas e erradas e leia as explicações. Para cada questão que trouxe dúvida, tente identificar o motivo: você não percebeu uma pista? Interpretou o comando de outra forma? Confundiu a intenção do texto com o assunto geral? Essa análise ajuda a transformar o resultado em um plano de revisão.

Se a dificuldade estiver em interpretação, pratique identificar tema, ideia principal, público e finalidade. Se envolver recursos expressivos, observe como uma escolha de palavras ou uma imagem altera o efeito produzido. Se aparecer uma dúvida de língua estrangeira, tente localizar as pistas contextuais antes de recorrer à tradução palavra por palavra.

Você pode anotar os assuntos que deseja revisar e escolher um de cada vez. Depois de retomar um conteúdo, resolva novas questões e verifique se consegue aplicar a mesma habilidade em outro texto ou situação. Assim, o simulado se torna uma oportunidade de praticar, receber feedback e continuar aprendendo.

Para quem este simulado é indicado?

Este simulado é indicado para estudantes que estão se preparando para o ENEM, vestibulares ou outras avaliações que cobram conteúdos de Linguagens. Também pode ser útil para quem quer praticar interpretação, analisar diferentes gêneros textuais ou identificar quais habilidades precisam de mais atenção.

Se você está começando a preparação, use as questões para se familiarizar com os tipos de material e os comandos. Se já está estudando há algum tempo, aproveite o feedback imediato e as explicações finais para revisar suas escolhas e fortalecer a leitura crítica.

Comece a resolver

As 45 questões permitem praticar diferentes habilidades de leitura e análise. Durante o simulado, você recebe a indicação de acerto ou erro; ao final, pode consultar os detalhes e as explicações.

Comece agora o simulado de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. Pratique no seu ritmo e use cada explicação para orientar seus próximos estudos.

Perguntas frequentes

Quantas questões tem o simulado de Linguagens?

O simulado tem 45 questões de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.

Vejo se acertei ou errei enquanto respondo?

Sim. Ao selecionar uma alternativa, o simulado informa se ela está correta ou incorreta.

O que aparece ao final?

Ao concluir, você pode consultar os detalhes das respostas certas e erradas, além das explicações das questões.

Quais conteúdos fazem parte de Linguagens?

A área pode incluir interpretação de textos, língua portuguesa, literatura, artes, comunicação, língua estrangeira e práticas corporais, entre outros temas.

Este simulado é uma prova oficial?

Não. É um recurso de prática com questões originais, elaborado para exercitar habilidades e formatos comuns em avaliações anteriores. Ele não substitui uma prova oficial.

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